七律长征教学设计

七律长征教学设计

作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的七律长征教学设计，欢迎大家分享。

[教学目标]：

1、认识了3个生字，会写3个生字。正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。

2、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。

[教学重点、难点]：

重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

难点：通过重点词句体会毛泽东和红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代一伟人的博大胸怀、高昂气质。

[教学准备]：

1、教学课件。

2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。

[课前预习]：

1．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

2．借助工具书及注释读懂课文。

[教学过程]：

第一课时

一、创设情景导入新课，走近长征。

1、了解“单元导读”。

（1）师：（出示毛泽东图）认识他吗？没错，他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东。这单元，我们将要随着课文的学习，走近毛泽东，去感受他伟人的`风采和凡人的情怀。

（2）生读“单元导读”。了解怎么学？

2、导入新课。

师：今天我们先通过一首长征诗来走近毛泽东。关于“长征”，你们知道的内容有多少？（出示长征示意图和阅读“资料袋”帮助大致了解长征。要点：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，披荆斩棘，翻山越岭，击溃了敌人的多次围追堵截，行军二万五千里。1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。）

师：因此，可以说，长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——

也可以说，长征是中国人引以为豪的一段历史。齐读课题——

二、初读诗歌，感知大意,质疑问难

（一）正确、流利地朗读诗歌

1、师：当1935年10月红军胜利在望，毛主席回顾长征走过的路程，心潮澎湃，激动地写下了这首壮丽的诗篇，而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。（师范读：背诵全诗）

2、师：这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。2、4、6、8行一般押韵，大家读读这首诗，看看哪些字是韵脚?

3、朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确，找出韵脚。

（生自由朗读诗歌）

师：看看同学们课文读得怎样了？其他的同学仔细听，从正确和流利两方面进行评价。（课件出示诗歌《长征》）

指名读—>全班齐读。（可以用自己喜欢的方式打着节拍读）

4、再读课文，思考：

全诗围绕哪句写的，你是怎么理解的？

5、生交流，指导朗读这一总领句。

（二）读书思考，查资料批注

师：同学们真会读书，一下子就抓住了这首诗的总领句。下面我们就围绕这句来学习。“远征难”诗人是怎么体现的？而“红军不怕”又从何看出？请你们再读诗，画出相关词句，借助课前收集到的材料及相关知识，把自己的想法在文旁作批注。

生自学，师巡视辅导。

三、作业。

1、读诗，思考，批注。

2、抄写生字新词。

3、《丛书》一到五题。

第二课时

一、复习导入。

1、这首诗是围绕哪一句来写的？

2、出示上节课要思考的问题：“远征难”诗人是怎么体现的？而“红军不怕”又从何看出？

二、再读诗歌，读悟结合，理解诗意,指导背诵

（一）体会“远征难”。

1、你是从诗中哪些地方看出长征中的“难”？

生答，师板书：逶迤、磅礴、千里雪、云崖、铁索。

2、从这些词句中怎么看出红军“远征难”的？

（1）逶迤、磅礴：师板画并出示课件体会五岭的长与乌蒙山的高。

（2）千里雪：看影片《丰碑》理解雪山的可怕。

（3）云崖、铁索：金沙江和大渡河的难渡。

3、师小结：五岭、乌蒙山、雪山只是红军过“千山”的代表，像这样难越的高山总共有18座。长征难不难？金沙江、大渡河只是红军过“万水”的代表，像这样难渡的天险有24条。长征难不难？（难！）

4、指导感情朗读，读出万水千山的“远征难”。

（二）体会“红军不怕”。

1、长征这么难，红军怕不怕？（不怕！）从何看出？

（1）师板画引导学生比较：逶迤——细浪，磅礴——泥丸。

为什么毛主席和他所领导的红军会这样看待？（革命乐观主义）

（2）请生讲“巧渡金沙江”的故事，引导学生理解“暖”。

（3）看影片《飞夺泸定桥》，理解“寒”（心惊胆寒）。

（4）请生谈对“喜”字的理解。

2、生感情读，读出红军的“不怕”。

（三）体会感情。

1、师：长征这么难，但在红军眼中均只是平平常常的事，红军均不怕。此时，你感受到毛主席和他所带领的红军的什么精神？请用一个词来概括。（英勇无畏……）

2、师：是啊，正因为红军英勇无畏，所以二万五千里长征胜利了！毛主席说：

三军过后尽开颜。

从这名诗中，你又体会到什么？（毛主席和红军胜利后的喜悦）

3、再有感情的朗读全诗。

三、情感升华，背诵全诗。

1、师：红军不怕远征难，万水千山只等闲。你们愿意听一听《七律.长征》这首诗谱写的歌曲吗？（播放歌曲）

2、你觉得自己有没有走近毛泽东了？他在你心中是什么形象？（乐观的、英勇无畏的）

3、让我们满怀激情，齐背《七律.长征》来表达自己对毛泽东主席的缅怀及敬佩。

教学目标:

1.认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。

教学重点:

感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一 ……此处隐藏18822个字……“难”。

（2）引导学生抓：“细浪”“ 泥丸”“ 喜” “心开颜”等词体会红军的“不怕”

（3）这所有的一切所一句诗来概括是什么？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

3、把自己的理解带进诗句，诵读全诗。

四、引领提升，直入诗魂

1、这些词语是如何表达出作者的思想感情的呢？

“逶迤”“ 磅礴”“ 寒” “千里雪” ??“细浪”“ 泥丸”“ 喜” “心开颜”

2、体会五岭的“难”

（1）教师当场院板画。问哪一个是五岭，哪一个是乌蒙。

（2）乌蒙磅礴，给磅礴换一个词？你知道乌蒙山有多高吗？4200多米。如果拿我们现在这六屋教学楼来比的话。他相当于800多层。你想要爬上去有多难。你再读。

（3）五岭连绵数千里呀！为什么在红军眼里是细浪？乌蒙山高4200多米，为什么在红军眼里是泥丸？你能会到什么？

（4）把这种感情送到诗句中读一读。多么豪迈的一件事，对着大家大声读。

（5）同学们，要是平时，翻过几座大山已属艰难，况且还有敌军的围追堵截（教师出资料）

前有阻击，后有追兵，天上不有敌人的飞机。

（6）看完资料，学生谈理解，教师点拨，学生读第二句诗。引导读出自己的感觉：轻松，悲壮，无畏。豪迈。

（7）如果你是红军你如何对敌人读这一句诗。面对这万水千山的困难你如何读。对着自己无畏的红军兄弟你又将如何读。

3、教师小结：在漫漫长征路上，不仅有枪林弹雨，还有急流险滩、雪山草地，更有饥饿、寒冷、疾病等等难以想象到的.困难。“难吗？（难）可红军却把它当作平平常常的事！踏遍青山人未老，风景这边独好。面对千回百折的长征，请读出红军做出的坚定的回答。

生读第一句。 （“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”）

（板书：难、平常）（字体比上一次板书大一倍）

4．深入感悟“暖”

（1）读读第3句，你发现了什么？（有一对反义词：云崖暖，铁索寒。）

（2）（师介绍故事。）1935年5月，红军主力在毛主席的率领下，浩浩荡荡地向云南进发。面对金沙江的悬崖峭壁、滚滚江水，红军战士按照毛主席灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法扰乱敌人的视线，同时，又顺利地俘获敌人侦察用的两只船，结果我军不费一枪一弹，捉到俘虏60多人，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军所有大队人马全部胜利渡过金沙江，跳出了几十万敌人的包围圈，到处是歌声和欢笑声：“我们一过江，就把蒋介石几十万大军甩到后边了！” “蒋介石跟在后面得到了什么呢！” “捡到了几双烂草鞋呗！”

（3）知道这个背景资料，你又会怎么读？ （生读）

（4）请两位学生读资料对话，再谈体会。

出示对话：

“我们一过江，就把蒋介石几十万大军甩到后边了！”

“蒋介石跟在后面得到了什么呢！

” 捡到了几双烂草鞋呗！”

（5）你读得很轻快，你为什么这样读？

（6）创设不同情境读这一句

我们胜利了（读）──金沙水投井下拍云崖暖

我们不费一枪一弹胜利了（读）──金沙水投井下拍云崖暖

面对穷凶恶极的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读）──金沙水投井下拍云崖暖

5、深入感悟“寒”

（1）同学们，听了你们的朗读，老师心头暖洋洋的，我们再来看泸定桥。

（出示泸定桥图片──十三根铁链高悬河面图）

（2）你有什么感受？可以用个词来表达。（心惊胆战、魂飞魄散、惊心动魄、望而生畏……）

（3）引导学生把这种感受送到诗句中读一读。

（4）影像再现，突破难点。真的是望而生畏，让我们一起回到那惊心动魄的战斗场面中吧！

（放电影《飞夺泸定桥》的片段）

（5）看了这段录相，你想说什么话？用一个词也行。（惊险悲壮、高度概括、心惊肉跳，胜利不属于这支队伍，还会属于谁呢？）

（6）出示资料，学生深刻领会思想感情。

1934年十月，一支军队开始了人类历史上前所未闻的长征，当时没有人能想到，这一走，竟然走了13个月零2天，这一走，走了25000 里。最小的战士只有十一、二岁，长征途中，平均每三百米，就有一位红军战士壮烈牺牲，红军一共爬过18条山脉，渡过24条河流，走600里荒芜人烟的茫茫草地，经过11个省份，前进的代价是生命，路上行军一共368天，总长25000里的路上红军只休息了44天，其中100多天是与围追堵截的敌人战斗。

??《长征记》 红一军团编 1936年8月 预旺堡

（7）再次引领学生感情朗读

面对这寒光闪闪的铁索桥，我们读??大渡桥横铁索寒

面对那些残暴的敌人，我们读??大渡桥横铁索寒

望着铁索上的鲜血，面对牺牲的战友，我们读??大渡桥横铁索寒

（８）升华感情：同学们，现在你们明白，这个寒仅仅是我们强渡大渡河时，气温那么寒冷吗? 寒，这是因为我们战士在这里洒过鲜血，寒是因为我们的战友在此长眠，但是红军战士没有白白的牺牲，人民永远不会忘记他们，二万五千里长征人民会永远记住的，这些在大渡河上牺牲的这些战士们。这么艰难的事红军战士还是平常地对待。踏遍青山人未老，风景这边独好。面对千回百折的长征，红军做出了坚定的回答。??生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”板书：难 不怕（字体更大一些）

６、体会“喜”

（１）“喜”的是什么？喜从何来？（喜的是他们已红走过了岷山和一望无际的草地。因为他们只要走出岷山，就可以胜利地会师了。喜的是他们在一路上夺取了种种关卡，非常开心，战胜了敌人。摆脱敌人之喜。离解放中国的目标又近了一步。）。

（２）这一切怎么不令红军欣喜若狂呢。把红军所有的喜悦通过你的声音释放出来吧！先练练，你可以站起来读，加上手势读，也可以找你的同伴一起读

（３）全班同学一起来，抒发红军的喜悦之情。

五、即兴练笔，激荡诗情

１、长征是人类历史上一次惊心动魄，激动人心的远征，它必将永远铭刻在我们每一个中国人的心里（点击课件视频）在20xx年中央电视台感动中国栏目，其中有一项奖，他不是颁给了某一个人，而是颁给了一种精神，一个群体。这种精神叫长征，这个群体叫红军。很可惜，这个奖没有颁奖词。

２、同学们，此时此刻，如果让你来红军战士写颁奖词，你想对自己，或是想对红军的先烈们说些什么呢？

３、学生练笔。

４、学生配乐读自己的颁奖词。

总结：是啊，神仙也难过的雪山拦不住他们，绵延几千里的五岭峰，气势磅礴的乌蒙山拦不住他们，激流峭壁的金沙江，寒气逼人的铁索桥拦不住他们，蒋介石几十万大军围追堵截不上他们，因为他们的名字叫红军！（配乐齐背全诗，结束。）

六、课后作业

１、朗读并背诵全诗。

２、誊写小练笔到作文本上。