推敲公开课教案

推敲公开课教案

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的推敲公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目的：

1．正确、流利，并能讲出这个故事。

2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。

3．会用“即使……也……”造句。

4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

教学难点：

指导用“即使……也……”造句。

教具学具：

投影片、课文朗读录音

课时分配：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文，学习字词。

教学要求：

1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。

教学过程：

一、出示诗句，导入新课。

1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

（1）指名读诗句，注意读准字音。

（2）说说诗句的意思。

3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？

卡片出示：唐朝贾岛

指导读准字音。

4、映示全诗，师范读，学生齐读：

题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

5、简介贾岛：

（1）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。

（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

板书课题，齐读。

7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！

二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。

三、轻声自读课文两至三遍，要求：

1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思：

皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决

四、检查自读效果。

1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以和前鼻音、后鼻音。

2、读准下列加点字的读音：

和尚恰当差人李凝

3、认读生字词或新词（映示）：

皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞

躲避响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静

4、指导读好下列长句：

一天，贾岛去长安城郊外访问一个叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门标明你是一个懂得礼貌的人。

5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。

五、指导书写生字。

皎、骑、僧：左窄右宽；

斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。

尚、妥：上小下大。

贾：上宽下窄。

愈：上大下小。

唐：第三笔要有足够的伸展。

安排作业：

1、誊写词语。

2、正确、流利地朗读课文。

板书设计：

推敲

皎斟尚愈

第二课时

教学内容：

理解课文。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文。复述课文。

2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的'精神。

3、用“即使……也……”造句。

教学过程：

一、复习检查

1、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖

2、填空：

（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。

二、导读课文。

第二自然段

1、映示图画，说说图意：

宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。

映示并指导朗读这句话。

3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）

4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？

5、理解重点句：

映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

（1）读句子，说说这句话什么意思。

（2）结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。

（3）指导读好这句话。

6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁

（1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。

（2）指导朗读。

7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。

8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。

板书：发生深夜访友以诗相赠

第三自然段

1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？

2、指名读课文，考虑：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“ ”画出有关的句子）

3、学生交流。

4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词。

5、比较分析：

贾岛骑着毛驴进了长安城。

贾岛骑着毛 ……此处隐藏2975个字……了推敲这样的含义呢？请同学们自读课文，去了解推敲的由来。注意:读准字音，读通句子，长句子，注意适当合理地停顿。

2、 检查生字的自学情况 。

( 课件 出示 ： 尚 驴 妥 醒 闯 貌 韩 簇 恕 辆 )

师 ：这些生字，老师还没教，有人敢试着认一认吗 ?

( 学生齐读 )

2 ． 师：看样子，读生字难不住你们。下面看词语 。

课件出示 ：

① 和尚 即兴 吟哦 斟酌 冲撞

② 簇拥 避让 兴致 思索 宽恕

师 ：这次，老师提一个更高的要求要边读边想象。看看脑中会想起什么，自个儿先读读。师 ：谁来读第一组词语 ? 齐读你看到了谁呀? (教师相机板书 ：贾岛)

师 ：那么，谁来读第二组呢?齐读你又看到了谁?看到了怎样的情景呢?(板书：韩愈 )

四、人物拓展

1、谁来说说通过刚才的阅读课文，你对贾岛有哪些了解？（出示贾岛的资料，苦吟诗人）

2、韩愈

五、初读课文

1、那么这两位诗人谁是课文的主人公呢？他们之间发生了一件什么事呢？请同学们默读课文，然后完成屏幕上的题目，并思考每一道题对应的是课文的哪些段落

2、课件出示 ： 读课文填空

① 贾岛去拜访 () ，不巧的是()，便写了()。

② 他对诗句中究竟是用()还是用()犹豫不决，甚至在大街上()，结果冲撞了() 。③ ()和贾岛一起商量，()认为还是用()字好。

3 、师 ：把这三小题连起来，就是课文的主要内容 。大家自个儿读读。待会儿比比谁能不看大屏幕就说课文的主要内容。

师 ：概括课文的主要内容 ，就能把课文读短，就能从整体上把握文章，做到心中有数。

六、精读段1、2

1、了解了故事的大概以后，就让我们走进课文，细细品味。刚才了解人物生平时，我们就已经发现，贾岛因为早年家中贫困，迫于生活困苦，出家当了和尚，真是由于与韩愈的相遇才使得他还了俗，当了诗人，那么这件事的起因是怎么样的呢？请大家自由朗读第2自然段。

2、生交流，相机板书：访友不遇，触景作诗。

贾岛根据访友经历，写下了一首什么诗？生：《题李凝幽居》

师：(板书《题李凝幽居》)“幽居”是怎样的居所呢?请你再读课文，标出有关“幽居”的句子。

(学生读书，标画句子)

生：他沿着山路找了好久．说明李凝的家很偏僻．不好找。可能在大山深处。

生：敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟，说明周围很静。

师：贾岛敲朋友的家门会怎样敲?小鸟睡得如何啊?你又体会到什么?

生：轻轻的敲门声就能惊醒睡得很沉、很香的小鸟，说明周围的环境十分安静。

师：我们从《题李凝幽居》的第一句诗来看一看。(出示：闲居少邻并，草径入荒原。)这就是李凝家的周围环境，请你读一读，有什么体会?

生：李凝家周围邻居很少．很荒凉。

生：去李凝家的路上长满了草。说明很少有人走动。

师：这样一个偏僻的，宁静的地方就被称为“幽居”。《题李凝幽居》这首诗题目的意思，就是写李凝幽静的居所。现在你能不能把自己的理解、体会融入到读书中去呢?请自由练习。(生自由练，指名读)

七、精读段3

师：贾岛访友不遇．触景生情．即兴写成了一首小诗，在返回长安城的路上．又发生了什么呢?请大家自由读第3自然段。

师：(出示：觉得“鸟宿池边树．僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。)请大家读读这句话，体会贾岛此时的心情。

生：贾岛心里犹豫不决，不知道用哪个字好。

生：贾岛苦苦思索。

师：你能读出贾岛犹豫不决的心情吗?(生渎)

师：如果你写完文章，交给老师后，是不是还想着文章中的司句吗?

生：想的时候不多。

师：贾岛却反复思考，斟酌诗中的一个字眼，你从这个地方看出贾岛是个什么样的'人? 生：贾岛是一个精益求精的人。

生：贾岛是一个治学严谨的人。

生：贾岛是一个追求完美的人。

师：我们带着自己的体会再读这句话。(生齐读)

师：能把诗写得押韵合辙就已经不错了，却还要为一个字苦苦思索。他是怎样思考的呢?请你找到句子读一读。

师：谁来演一演贾岛。

(一位学生走上讲台，眯着眼，做着“推敲”的动作)

师：大家看他有没有把“一边吟哦．一边做着敲门、推门的动作”演出来呢?

生：他做了推敲的动作。但是没有“吟哦”。

师：你能来演一演吗?

(这位学生一边做着推敲的动作．一边念着“鸟宿池边树．僧推月下门”走来)

师：你的声音很洪亮，同学们注意，贾岛在“吟哦”，声音能不能这样大呢?请你再演一演。 (学生这次声音低下来，表演得逐渐到位)

师：大家想不想演一演?那大家来演长安城的人。大家看到这比比划划、念念有词的贾岛，你会怎么做呢?

(生做笑状)

师：(对演贾岛的同学)贾岛，你已经进长安城了，知道吗?

生：不知道。

师：长安城的人都笑话你呢。你知道吗?

生：不知道。

师：你怎么都不知道呢?

生：我在专心想着诗里的一个字，其他的我都没注意。

师：谢谢你，请回。请大家也同到现实中来，作为学习这篇课文的学生．你们笑话贾岛吗? 生：我们不会笑话他，反而应该佩服他。

师：你们佩服他什么呢?

生：他学习很专注，已经到了痴迷的程度。

生：他写文章很认真，一点不满意的地方都反复思考。

师：请大家带着佩服的感情再渎这句话。(指名读，齐读)

师：贾岛就是这样一个在治学上严肃认真，专注沉迷。精益求精的人，所以人们称他为“苦吟诗人”。他不是一次作诗一丝不苟，而是一生如此啊。(板书“苦吟诗人”)

师：他曾写过这样一句诗：两句三年得，一吟双泪流。)让我们一起渎这句诗。两句诗苦思了3年才得以吟出，吟成之后不禁眼泪长流啊。它饱含了作者多少心血和辛苦，寄托了作者多少希望和热情啊。

其实历史上，像贾岛一样的诗人还有很多，比如同时期的唐代诗人卢延让写的《苦吟》中这样写道：“吟安一个字，捻断数根须。”杜甫：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”平生为人喜欢细细捉摸苦苦寻觅好的诗句，诗句的语言达不到惊人的地步，我就决不罢休。希望我们也像他们这样严谨认真地对待自己的学习和工作。

那么故事的另一个主角韩愈是个什么样的人呢?我们下节课冉来学习。

作业：熟读课文，复述课文。

朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。

搜集有关推敲的小故事。

推敲

东西 贾岛：访友不遇触景作诗

一字斟酌 “苦吟诗人”

斟酌 韩愈：